12岁女孩被撬窗抱走 如何提高自我保护意识

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有关儿童的安全问题一直是大家所关注的热点，而近日说一个12岁女孩被撬窗抱走，这个消息似乎有点匪夷所思，一个12岁大的孩子为什么那么容易被人带走呢？看来儿童的自我保护意识还是有待提高。那么，怎样提高儿童的自我保护意识呢？下面一起来详细了解下事情的经过吧。

        　　12岁女孩被撬窗抱走

        　　2014年1月27日凌晨，山东东营中科白癜风公认好口碑医院12岁女孩张宇琦在家中被人撬窗抱走，当天，嫌疑人将其杀害后，在尸体上绑砖头，抛尸小清河。2月20日下午，张宇琦的尸体终于被打捞出水。

        　　找到了，找到了，呜呜呜2月20日下午17时15分许，在距离东营市广饶县广饶经济开发区大尧村约6公里的小清河跨河桥西侧桥礅下，随着一声呼喊，疑似离奇失踪女孩张宇琦的尸体终于被打捞出水。

        　　今年只有12岁的张宇琦家住东营市广饶经济开发区大尧村，是家中的独女。父母在村里开了一家不起名不起眼的包子铺，以此为生。

        　　今年1月27日凌晨5点左右，张宇琦被发现未穿外衣，在床上离奇失踪，后家人发动所有亲戚朋友、周边邻居帮忙寻找。后又通过多家新闻媒体发动全社会帮忙寻找张宇琦的下落，仍没有找到孩子。2月20日下午，张宇琦的尸体终于被打捞出水。怎样提高儿童的自我保护意识

        　　1、创造良好环境，增强幼儿体能

        　　工作中我们经常发现这样的情况：一些体弱、受保护过度的幼儿，在活动中经常磕磕碰碰，而平时活泼好动、身体健壮的幼儿意外受伤率却很低。究其原因不难看出，由于体弱幼儿不爱活动，

        　　造成动作不协调、平衡能力差，遇到情况反应慢，所以容易受到意外伤害;而那些活泼健壮的幼儿，由于好动、灵活、反应快，遇到情况能采取紧急措施，因此受意外伤害较少。由此可见，增强幼儿体能是提高幼儿自护能力的重要途径。为此，我们做了以下工作：

        　　第一、消灭不安全因素

        　　在园区环境改造中，我们因地制宜，精心设计，创设了便于幼儿锻炼的各种环境设施。我们对现有的容易对幼儿造成伤害的建筑进行拆除和改造，对大型玩具进行全面检修，认真检查每一颗螺丝，做到防患于未燃，将意外伤害消灭在萌芽之中。

        　　第二、创设良好锻炼环境

        　　我们利用园内一切可以利用的小型场地，增设了废旧轮胎和老师自己制造的吊球、拉力器、攀登架等，创造条件让幼儿在课余时间进行锻炼。如幼儿在玩轮胎过程中，知道了一手扶着一手在后面推就滚稳了，而且越玩越灵活，并且知道轮胎要倒时赶快躲开身子、跳到一边就不会压着脚。这些器械既丰富了幼儿的活动内容，又锻炼了幼儿的体能。第三、开展多种活动，增强幼儿体能

        　　我们除对幼儿进行体育训练外，还注意开展各种幼儿感兴趣的活动，以增强幼儿的体能。如：春天带领幼儿去郊游，通过远足活动对幼儿进行力量和耐力的练习;冬季运动会组织幼儿进行达标项目比赛，自觉加强了平时的排球、跳绳、投掷、翻滚等项目的练习，兴趣很浓，达标率也有所提高。

        　　幼儿在空气新鲜、日光充足的户外进行锻炼活动，可以提高机体能力，使动作更协调更灵活，思维变得更活跃，这些都为培养幼儿自我保护的能力奠定了良好的基础。

        　　2、养成良好行为，形成自护习惯

        　　我国著名的学前教育专家陈鹤琴先生讲过：习惯养得好，终身受其益。

        　　生理学家认为：习惯是自动了的条件反射。幼儿期容易形成条件反射，我们应该抓住这一教育契机，探索有效的方法，使幼儿从小养成良好的自护习惯。

        　　第一、良好行为的养成，能使幼儿躲避伤害

        　　例如，幼儿有了饮食前吹一吹、摸一摸的行为习惯，可以避免烫嘴、烫手，防止误吃东西;幼儿养成靠边走、跑、右行的习惯，碰撞同伴或受车辆撞碰的机会旧会大大减少;轻开门窗、轻拿、轻放桌椅的行为，能使幼儿避开门窗桌椅边棱，可免遭磕碰的皮肉之苦。这些都是日常生活中经常遇到的家庭和幼儿园应相互配合，对幼儿进行教育，并长期坚持、反复强调。我们将日常行为规范编成琅琅上口的儿歌，便于幼儿理解、记忆。我们还开展了《我会穿衣服》《马路上发生的事情》《遇到困难我不怕》等主题活动，使幼儿建立起良好的生活习惯，从而起到了自我保护的作用。第二、遵守游戏规则，形成自护习惯

        　　幼儿的自我中心特点极为突出，玩得高兴时，常常忘记了要遵守规则和秩序，往往一拥而上，你推我挤，极易造成身体伤害。因而，在游戏活动中，注意培养幼儿按秩序游戏，遵守游戏规则，也是使幼儿获得自我保护意识和能力的重要途径。为了使幼儿懂得游戏规则，我们采取了多种方法，如讲故事、游戏模拟等，让幼儿判断是非，知道遵守规则、互相谦让的重要性;又如，设置问题的方法。小班幼儿特别喜欢手拉手走路，有时甚至三个人一起拉手走，这是比较危险的一旦有人摔倒，其他人也易摔倒，并由于小手相拉，摔倒了的人失去了本能的手扶地等自护动作，而容易导致头部受伤。根据这种情况，我们要求幼儿不手拉手走，并请幼儿回答为什么老师这样要求他们，以此提高幼儿思考的能力，从而使幼儿学会积极的防御。

        　　3、学习自护常识，培养自护能力

        　　意外的自护常识是人们在历经灾难后，对灾难原由的规律性认识及所采取的必要防护措施。这对以形象思维为主、抽象思维刚刚萌芽的幼儿来说，是难以掌握的，因此，在灾害中，幼儿往往受害最大。那些恶性的犯罪活动，如绑架、拐骗等黑手往往最先伸向幼儿。所以，向幼儿普及意外自护常识是形势所迫。意外伤害是偶然发生的它又往往是不可预料的。因此，幼儿只有掌握了意外自护的初步常识，才能更好地抵御灾害，避免受到伤害。